Analisis Kompetensi Tenaga Kependidikan Di MIN 1 Kutai Timur
Keywords:
: Madrasahs, education personnel competencies, professional trainingAbstract
This study explores the competency of education staff at MIN 1 Kutai Timur, a state Islamic Islamic school in East Kutai Regency, East Kalimantan, Indonesia. The competence of educational staff is perceived as a key factor in achieving optimal quality of education in the madrasah. Through a qualitative approach using interview methods, this study collected in-depth data about the profile, qualifications, perceptions, evaluations, training, challenges and leadership support for the competence of educational staff. Findings show that leadership actively supports activities and training aimed at increasing competence, especially those related to the use of digital technology such as the Si Pintar application. Efforts to increase the competency of education staff at MIN 1 Kutai Timur have shown positive results in terms of performance and quality of education. Even though the performance assessment shows good results, improvements continue to be made to ensure that the quality of education gets better in the future. Overall, the commitment and hard work of all education staff as well as support from school leaders creates an environment that supports increasing competency and quality of education at MIN 1 Kutai Timur. Despite facing challenges such as limited quality human resources and technological infrastructure, strong support from school leaders has had a positive impact on improving the quality of education at MIN 1 Kutai Timur.
Downloads
References
Agus, S. G. (2020). Tantangan dan Peran Tenaga Kependidikan dalam Manajemen Pendidikan. Manajemen Profesi Pendidik & Tenaga Kependidikan, 35-46.
Alfyansyah, d. (2022). Identifikasi Tantangan Penguatan Karakter dan Profesioonalisme Guru Pedesaan. Prosiding Seminar Nasional Pendidikan, 1, hal 41-45.
Amrullah Muhlasin, d. (2023). Analisis Standar Pendidik dan Tenaga Kependidikan di Sekolah Dasar Negeri Sidoarjo. JPE (Jurnal Pendidikan Edutama) , 10(2), hal 41-48.
Anggranei, F. N. (2020). Realitas Kompetensi Guru Pasca Sertifikasi. Scientific Journal of Reflection, 3(4), hal 331-340.
Azis S. Syahria, d. (2023). Pengaruh Kompetensi, Pelatihan dan Lingkungan Kerja terhadap Kinerja Pendidik dan Tenaga Kependidikan Melalui Penguasaan Tekonologi Informasi Pada Sekolah Dasar Negeri Gugus I Kecamatan Campalagian Kabupaten Polewali Mandar. Indonesian Journal of Business and Management, 6(1), hal 90-103.
Bagou, D. Y. (2020). Analisis Kompetensi Profesional Guru. Jambura: Journal oof Educational Management, 1(2), hal 122-130.
Barkat, A. (2020). Persepsi Tenaga Pendidik dan Tenaga Kependidikan Terhadap Program Belajar dari Rumah. Jurnal As-Salam, 4(1), hal 28-36.
Gustiana Riska, d. (2022). Pelatihan dan Pengembangan Sumber Daya Manusia (Suatu Kajian Literatir Review Ilmu Manajemen Sumber Daya Manusia). Jurnal Ekonomi Manajemen Sistem Informasi, 3(66), hal 657-665.
Hafidz, H. (2021). NImplementasi Totalquality Management (TQM) di Madrasah Intidaiyah Darul Huda Yogyakarta. As-Sibyan, 3(1), hal 37-50.
Hariyadi, S. (2021). Meningkatkan Interaksi dan Hasil Belajar Siswa Melalui Penggunaan Google Clasroom untuk Kelas Daring Biologi di SMA. Jurnal Pendidikan Glasser, 5(1), hal 50-58.
Mansir, F. (2020). esejahteraan dan Kualitas Guru Sebagai Ujung Tombak Pendidikan Nasional Era Digital. Jurnal Ikatan Alumni PGSD Unars, 8(2), hal 293-303.
Mastiningsih, N. N. (2020). Kurikulum Ideal, Kurikulum Aktual dan Hasil Belajar. Jurnal Widya Sastra Pendidikan Agama Hindu, 2(2), hal 108-117.
Mawardi. (2023). Strategi Pengembangan Kinerja Tenaga Kependidikan. At Turots: Jurnal Pendidikan Islam, 5(1), hal 291-299.
Merdekawaty, A. &. (2023). Peran Lembaga Tenaga Kependidikan dalam Meningkakan Mutu Layanan di Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Samawa. Jurnal Kependidikan, 8(1), hal 82-88.
Narussalam. (2022). Pengelolaan Tenaga Pendidik dan Kependidikan dalam Peningkatan Mutu Pendidikan. Jurnal Intelektualita Prodi MPI, 11(1), hal 125-135.
Nawagsari, A. S. (2021). Pelatihan dan Pengembangan Sumber Daya Manusia (SDM) Berbasis Kompetensi. Forum Ekonomi, 23(4) hal 804-812.
Nugraha, A. P. (2020). Pengaruh Lingkungan Kerja dan Kompetensi Terhadap Kinerja Guru . Psikoborneo, 8(2), hal 221-226.
Nugroho A. Setya, d. (2022). Peningkatan Kualitas Guru, Sebanding dengan Peningkatan Pendidikan? Jurnal Basicedu, 5(5), hal 7758-7767.
Putri, A. (2022). Penerapan Pola Asuh Parenting Style dalam Membina Moral Remaja (Studi Kasus Panti Asuhan Tirtonugroho Tirtomoyo). JIPSI: Jurnal Ilmu Pendidikan Dan Sains Islam Interdisipliner, 1(1), hal 13-22.
Ramadhan Yanuar, d. (2021). Persepsi Tenaga Kependidikan dalam Implementasi Merdeka Belajar Kampus Merdeka Pada Universitas Esa Unggul, Jakarta. Forum Ilmiah, 18(4), hal 457-464.
Rokimin, M. S. (2023). Peran Kepala Sekolah dalam Meningkatkan Kompetensi Guru di Pondok Pesantren Darunnajah Jakarta. Jurnal Manajemen Pendidikan, 5(1), hal 49-54.
Sanda, Y. W. (2022). Peningkatan Mutu Perguruan Tinggi Melalui Manajemen Pendidik dan Tenaga Kependidikan. Jurnal Akuntabilitas Manajemen Pendidikan, 10(1), hal 85-94.
Shierli, W. (2023). Pentingnya Pelatihan dan Pengembangan dalam Menciptakan Kinerja Karyawan di Era Digital. Jurnal Ilmiah Fakultas Ekonomi Universitas Flores, 13(1), hal 106-118.
Sukiyanto, S. &. (2020). Pengaruh Gaya Kepemimpinan Kepala Sekolah dan Budaya Organisasi trhadap Motivasi Guru dan Karyawan. Jurnal Pendidikan Edutama, 7(1), hal 127.
Vivi, P. M. (2023). Program Pengembangan E-Learning Sebagai Upaya Meningkatkan Kompetensi Profesional Guru. Jurnal Pengabdian Ibnu Sina, 2(2), hal 123-129.
Yanti, H. &. (2021). Standar Bagi Pendidik dalam Standar Nasional Pendidikan Indonesia. Adiba: Journal of Education, 1(1), hal 61-68.
